COLLÈGE NATIONAL “GRIGORE MOISIL”
ONEȘTI, ROUMANIE
FRAMITIÉ
MAGAZINE SCOLAIRE FRANCOPHONE
https://lejourdesprofs.org
COORDINATION:
ENSEIGNANTE: VIRGINIA-SMĂRĂNDIȚA BRĂESCU
COLLÈGE NATIONAL “GRIGORE MOISIL”
ONEȘTI, ROUMANIE
FRAMITIÉ
MAGAZINE SCOLAIRE FRANCOPHONE
COORDINATION:
ENSEIGNANTE: VIRGINIA-SMĂRĂNDIȚA BRĂESCU
FRAMITIé
Le MAGAZINE scolaire
Projet d’éducation aux médias
Virginia-Smărăndița Brăescu
ARGUMENT
Concevoir avec les élèves un projet de journal qui constitue, à la fois, un support d'expression sur leur environnement culturel, économique et social et un instrument de médiation pédagogique, c'est développer leurs compétences interculturelles, y compris leurs compétences numériques, interlinguistiques, sociales et civiques.
Le journal scolaire est un travail d'équipe, chacun devant y respecter les idées et le travail de l'autre.
COORDINATION:
ENSEIGNANTE: VIRGINIA-SMĂRĂNDIȚA BRĂESCU
FRAMITIé
Le MAGAZINE scolaire
Public cible: élèves,
lycéens, étudiants, professeurs, parents
OBJECTIFS
1. S’organiser pour exposer son point de vue sur un sujet qui passionne;
2. Intéresser son lecteur et l'informer;
3. Découvrir ou affiner sa pensée en écrivant;
4. Améliorer l’expression écrite et l’argumentation;
5. Se faire connaître et reconnaître;
6. Utiliser et maîtriser les nouvelles technologies (un logiciel de traitement de texte - Word, de dessin, de travail de l'image; manipuler un appareil photo numérique, un scanner; utiliser l’Internet...)
7. Développer un réseau de solidarité entre les enseignants et les apprenants par les langues et les nouvelles technologies.
8. Créer la page web du projet afin de publier le journal sur la toile
9. Développer du matériel pédagogique.
COORDINATION:
ENSEIGNANTE: VIRGINIA-SMĂRĂNDIȚA BRĂESCU
FRAMITIé
Le MAGAZINE scolaire
Public cible: élèves,
lycéens, étudiants, professeurs, parents
compétences spécifiques
• Recherche de l'information et pratique de la documentation;
• Compréhension de la mise en page de l'information;
• Prises de positions dans les éditoriaux de la rédaction;
• Pratique d’une déontologie de la critique positive, responsable et constructive;
• Travail avec les ONG, articles en faveur du respect des droits des enfants, des droits de l'homme et du citoyen, du dialogue interculturel;
• Expériences vécues: reportages, interviews, choix rédactionnels, rencontres, voyages, jumelages, coopération etc.
COORDINATION:
ENSEIGNANTE: VIRGINIA-SMĂRĂNDIȚA BRĂESCU
FRAMITIé
Le MAGAZINE scolaire
objectivité et subjectivité
- Lire, étudier et écrire des articles
- confronter l’élève à des points de vue différents
- découvrir et comprendre ce qu’est une information et une opinion
Activités
- Composition de l’équipe de rédaction;
- Invention du journal;
- Création des rubriques;
- Planning des réunions de rédaction;
- Réalisation du plan du journal et plannification de chaque numéro;
- Choix des articles;
- Promotion.
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FRAMITIé
Le MAGAZINE scolaire
Acquisitions à évaluer
Aspects techniques
- Mise en page et illustrations: lisibilité, équilibre; unité;
- Maîtrise de l’outil informatique: traitement de texte, logiciel de mise en page;
- Courrier électronique;
- Exploitation pédagogique de sites.
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Le MAGAZINE scolaire
Acquisitions à évaluer
Langue, culture et civilisation
- Compréhension de documents authentiques issus de la presse écrite ou d’Internet;
- Expression écrite (production de textes à caractères expressif, ludique, informatif, incitatif ...);
- Expression orale (comité de rédaction, travaux de groupes);
- Connaissances sur la culture en général et son impact sur les comportements individuels et de groupe, sur sa propre culture et sur les cultures des autres;
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Le MAGAZINE scolaire
Acquisitions à évaluer
Langue, culture et civilisation
- Formation des attitudes, comme le respect pour la diversité culturelle et pour l’identité culturelle des autres, le rejet de la discrimination et de l’intolérance;
- Prise de conscience des déterminations culturelles propres, des préjugés et des stéréotypes;
- Compétences relationnelles et de communication.
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ENSEIGNANTE: VIRGINIA-SMĂRĂNDIȚA BRĂESCU
FRAMITIé
Le MAGAZINE scolaire
L'IMPACT DU PROJET
Des évolutions sont à attendre
dans les modes d'organisation des élèves.
Le projet se propose de démontrer
les apports positifs de l'utilisation des TIC
dans l'éducation à l'interculturel.
- l'acquisition de compétences nécessaires à la mise en place d'un réseau de la solidarité et du savoir;
- le partage de pratiques pédagogiques ;
- l'amélioration des techniques de classe ;
- la découverte des possibilités et des difficultés liées à l'utilisation des outils multimédia en classe;
- la promotion d'une éducation interculturelle.
COORDINATION:
ENSEIGNANTE: VIRGINIA-SMĂRĂNDIȚA BRĂESCU
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Le MAGAZINE scolaire
L'IMPACT DU PROJET
- la motivation (attrait de la nouveauté, facilité d’accès, interactivité et jeu) ;
- le développement comportemental;
- méthode et rigueur ;
- le travail à son rythme ;
- l’autonomie (l’apprenant devient acteur
de la connaissance) ;
- l’interdisciplinarité .
Les avantages de l’utilisation
du multimédia
COORDINATION:
ENSEIGNANTE: VIRGINIA-SMĂRĂNDIȚA BRĂESCU
FRAMITIé
Le MAGAZINE scolaire
L'INTERNET
- Permet à l’apprenant d’être en contact avec la langue dans son authenticité ;
- Fait entrer le monde extérieur dans la classe ;
- Sert de déclencheur d’activités diverses.
- Un cours Internet est porteur d’une pédagogie centrée sur l’apprenant;
- Les cours Internet empruntent généralement le modèle de la formation à distance, où l’apprenant a le plus grand contrôle possible sur le choix du moment, du lieu et du rythme de son apprentissage.
- Devant son écran d’ordinateur, l’apprenant n’est plus en situation d’ écoute en face de son professeur ;
- Grâce aux technologies de la communication, l’apprenant peut entretenir des contacts avec les autres apprenants tout en étant encadré par le professeur.
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ENSEIGNANTE: VIRGINIA-SMĂRĂNDIȚA BRĂESCU
FRAMITIé
Le MAGAZINE scolaire
Nouveau rôle de l’enseignant
- apprendre à maîtriser de nouveaux outils et de nouvelles méthodes d’encadrement des apprenants ;
- corriger des travaux en ligne, répondre au courrier électronique, animer des groupes de discussion, organiser des travaux d’équipe à distance, gérer son temps et les attentes des apprenants ;
- modérateur, facilitateur ou animateur dans le contexte d’un encadrement collectif;
- expert de contenu, correcteur et pédagogue dans le contexte d’un encadrement individuel, tout en devant susciter régulièrement la motivation.
COORDINATION:
ENSEIGNANTE: VIRGINIA-SMĂRĂNDIȚA BRĂESCU